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学习《未成年人保护法》的经验(通用11篇)
当我们对生活或事物有了新的思考时,把它记录在我们的经历中,让自己记住它,这可以提高我们的书面表达能力。我们应该怎么写?以下是小编学习《未成年人保护法》的经验。欢迎分享。
学习未成年人保护法的经验 1
未成年人是祖国的未来和希望。为他们的健康成长创造良好的外部环境,不仅关系到每一个孩子、每一个家庭、每一所学校,也关系到整个民族的明天。教育最重要的任务是培养具有综合文明素养的人。让孩子学会做人、做事、求知,尊重和善待生活,遵守规则和秩序,对自己行为的后果负责,是家庭、学校和社会的责任。
与此同时,未成年人也是一个特殊的群体,其特点是他们在社会中处于弱势地位。他们正处于从无知到知识、从不成熟到成熟的心理转变时期,心理脆弱,更容易受到外界的诱惑和侵犯;另一方面,我们的社会仍然是一个以成年人为中心的社会,法律政策的主要参考是成年人。
因此,我认真学习了《未成年人保护法》,对本法中提到的五项权益和优先权深有感触:
未成年人将被赋予五项权益
原文:未成年人享有生存、发展、保护、参与和教育的权利。国家保护未成年人的合法权益不受侵犯。
解释:现行《未成年人保护法》对未成年人权利没有特别规定,只有一项规定“国家保护未成年人的人身、财产和其他合法权益不受侵犯”。全国人大内务司法委员会副主任朱明山解释说,生存权是指未成年人享有固有的生命权、健康权和基本生活保障权;发展权是指未成年人享有充分发展所有身体素质和智力的权利;参与权是指参与家庭和社会生活,对影响其生活的事项发表意见的权利。
草案规定,各级人民政府应当采取措施,确保贫困、残疾、失去监护、暂住人口的未成年人和其他有实际困难的未成年人接受义务教育。
发生突发事件优先照顾未成年人
原文:优先保护未成年人的合法权益。公共场所和学校发生突发事件时,应当优先救助未成年人。
解读:草案的重要修改是增加“优先”二字体现了保护未成年人权益优先的原则。未成年人优先的基本含义是高度优先考虑他们的权利、生存、保护和发展,无论任何组织或情况如何,都应优先考虑未成年人。全国人大内务司法委员会工青妇室主任余建伟表示,首次明确未成年人的生存、参与和优先保护权益。在突发事件中优先救助未成年人的规定可以说是优先原则的具体化。
作为一名教师,我们每天都面对未成年人,所以解读《未成年人保护法》应该是我们教育工作者的首要任务!因此,如果你有时间,你必须阅读它!
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