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关于幼儿教师阅读笔记的经验
仔细阅读一本书后，我相信每个人都积累了自己的阅读经验，不妨坐下来写一本阅读笔记。那么，我们如何写阅读笔记呢？以下是幼儿园教师阅读笔记的经验，仅供参考，让我们一起看看。
幼儿教师阅读笔记1
这段话为我的教学之旅点燃了一盏明灯。回顾我以前的教学过程，我也想过“约束”孩子。当孩子们说话时，他们觉得自己太吵了，希望自己安静下来。但是这种“约束”对孩子们没有任何影响。相反，孩子们想说什么，想做什么_却更强烈。因为在这个时候我是“主人”，而孩子们是“服从者”。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的安静是暂时的，只要我离开，他们就会很快开始交谈。
当我接触到蒙台梭利教育，开始了解蒙台梭利时，尤其是读了这段话之后，我发现了真正的“管理”孩子的方法是让孩子遵循一些生活规则，而不是管理他，而是让他成为教室的主人。
作为老师，我们应该忘记那些“不许动”原则，正因为如此“不许动”在背后，隐藏的是孩子们强烈的力量“我要动”的_。因此，无论我们使用什么活动，我们都应该让孩子移动，在满足孩子需求的前提下提出要求。这时，孩子们“安静”是的，有序的，这是孩子们自己的纪律。自由后获得的纪律。
所以这让我深深地感到，无论什么时候，孩子都是他自己的主人，当他成为他自己的主人时，老师只需要给予正确的指导，他就能很好地发展。
幼儿教师阅读笔记2
《幼儿教育观新论》是一本记录幼儿教师与幼儿行为交流的书。书中以案例的形式记载了几种师幼互动行为， 虞 教授用35张图表以数据的形式向我们展示了孩子们对人和事的内在规模、期望、期望和要求，展示了孩子们的内心世界。
本书从儿童观、教育观、活动观、课程观、环境观、生活观、游戏观、知识观、教师观、评价观十个方面进行了详细的讨论和解释。主要阐述了现代幼儿教育的一些基本理论问题和这些问题的新发展，有助于教师重新认识幼儿教育的基本问题，改变教育观念，提高幼儿教育质量。
根据新纲要，幼儿园教育应以游戏为基本活动。教师与儿童游戏直接相关，在儿童游戏中扮演着许多角色，从时间规划到环境创造，到行为观察和活动指导，都反映了教师的支持和参与。
读完这本书，印象最深的是第七章“游戏观”，不仅个别小案例是我们工作和生活中经常出现的问题，而且还为游戏中的各种问题提供了解决方案。我仔细阅读每一个单词和每一个句子，从中得到一些对我自己有益或有帮助的信息和经验。
书中第七章第三节“幼儿园游戏情境创设与观察指导”我深深地感受到了解释的内容。在儿童游戏的过程中，教师不仅是观察者和记录者，更是儿童游戏的支持者、参与者和指导者。
本章重点介绍了儿童游戏的观察和指导，并提出了三种最常见的观察和记录游戏的方法：整体扫描方法、定点观察
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