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统编教材网络培训经验(选20篇)
当我们受到启发，对生活有了新的认识时，我们应该立即记录下来，写一篇经验，这样可以让我们不断思考和进步。那么，如何写经验来感染读者呢？以下是小编精心整理的教材网络培训经验，希望对大家有所帮助。
统编教材网络培训经验 1
作为新时代音乐教师新课程标准的实践者，在教育学生素质的同时，首先要具备全面优秀的素质：熟练扎实的专业技能、广泛深厚的文化内涵、孜孜不倦的学习和专业研究精神，以及对教育和学生的深深热爱。在这次网络培训中，我进一步了解和掌握了新课程改革的发展方向和目标，反思了以往工作的不足。以下是我通过培训获得的经验:
1、音乐教师要有良好的音乐修养，这是胜任新音乐课程教学的重要前提。
音乐教师既是美的使者，也是美的使者“能歌善舞”的代名词。作为传播美的使者，既要有美的外表，又要有美的心。良好的审美修养对音乐教师尤为重要。在音乐教育中，音乐教师作为美的使者，主要是通过音乐中的教育审美功能来实现的。音乐教师良好的审美修养可以极大地吸引学生，增加学生的向师精神，进而使学生热爱音乐课。如果一个音乐老师没有音乐修养，怎么能上好音乐课呢？如何吸引学生，如何成为一名合格的教师？因此，对于音乐教师来说，良好的审美修养不仅体现在懂得美，能发现美，而且善于创造美。只有在课堂上不断创造和发展美的内涵，音乐中的美才能不断地带给学生，让学生为你成为一名合格的音乐老师而欢呼。
二、音乐教师应具有较强的教育教学能力
音乐课堂教学是我们音乐教育的核心和重点。音乐教育教学能力是音乐课堂教学质量的“重要保证”。音乐教师能否担任这项教学工作，是音乐教师教学水平和能力的体现，也是合格音乐教师的重要条件之一。它包括音乐教学能力和课堂教学的监督。
1.音乐教学能力
音乐教学能力包括了解和分析学生的学习情况，分析和理解教材，确定课程类型和教学目标，选择教学方法，合理安排教学时间。音乐教师精心设计每个音乐课时，课程类型、教学目标、教学方法的选择与学生学习情况的理解和分析有关。所有学生都不能用同样的方法，要用同样的方法，“因材、因生”施教。将这种学生能力与教材联系起来的是音乐教师的教学能力，也是合格音乐教师的条件之一。
2.课堂教学的调控
许多学生认为音乐是“小三门”而不是学习，所以在课堂教学中经常有厌学的学生干扰课堂教学。此时，音乐教师需要具备课堂教学的控制能力，即课堂管理能力；由于淘气的学生，原本设计的音乐课无法继续。此时，教师应采用灵活的教育机制和良好的心理素质，正确处理教学中的突发事件。同时，教师要运用教育学和心理学知识，根据学生课堂表现和音乐审美需求，对课堂进行调控和管理，让音乐课继续下去。比如问他问题，让他回答问题，或者让他参加音乐实践活动，或者幽默的语言活跃课堂气氛，转移他的注意力，让他重新投入课堂学习。让学生觉得音乐老师不仅仅是音乐老师“活波、可爱”是的，也是严肃有纪律的。
总之，经过这个暑假的训练，我对学习的重要性有了更深的认识。只有不断学习，才能不断提高。
统编教材网络培训经验 2
经过一个多月的“教师成长”学习，通过刘良华博士的精辟讲解，我受益匪浅。它不仅增加了我的知识，而且让我意识到，如果我想成为一名优秀的教师和受学生欢迎的教师，我需要在工作中不断学习和探索。
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